執行功能像是大腦的塔台，時時刻刻的調控所有的能力彼此協調、表現
執行功能包含幾個很重要的因素:
工作記憶
心理彈性
抑制功能
很多時候我們無法講清楚，用例子來說明顯多了。這個孩子在進行活動時，需要記憶方向/要走幾步/已經走到幾步了。這是一直需要記得的，而且一直在變動的，這就是工作記憶。
而當孩子在遊戲時，會遇到很多時候出現因果關係出乎意料的情形。例如；遇到困難/錯誤/或是條件改變。
同時，在這個活動之中，孩子在點數步數時同時會看到南瓜上其他的數字，如果抑制功能不好，就容易出現混淆。
很多時候，執行功能需要協助的孩子會很容易看起來像是不專心，但是其實他們非常的專心，卻無法使用那些他們已經知道的規則，所以看起來就像是不專心或是破壞規則一樣。
提高孩子在活動中的參與是練習執行功能的主要策略，因為只有讓孩子練習處理多個同時作用的認知功能，才能有所謂的調控能力出現。
在此，我很喜歡用的方式有別於其他人!! 許多人在引導孩子時，會將幾個一起作用的認知功能中對孩子較為困難的能力簡單化。而我並不偏好如此引導，我個人在臨床中偏好的方式是讓幾個同時作用的認知要求中，對孩子來說簡單的或是孩子擅長的能力變成自動化或是變的更不費力。讓孩子能有更多的能量來處理需要投注專注力及調控能力的地方。
而在這個孩子的活動之中，我做的是定位，也就是提醒孩子圈起來。以減少孩子在做視覺注意轉移時尋找的需求，這時工作記憶就漸少負擔。
